Dibujando Mí Entorno Con ADELE ja Través Del Método Científico: 8 sammu

2024 Autor: John Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-01-30 08:48

Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

Samm 1: Materias Que Intervienen:

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua y literatura.

3. Matemática.

2. toiming: kasutusalad:

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Samm 3: Competencias Que Se Desarrollan:

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C jne.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recar textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al Participar en diálogos.

6. Esitage trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programción para lahendamisprobleemid.

4. samm: Kit De Aprendizaje:

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hules.

5. Tijera.

Samm: toimingud:

1. Esialgsed equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Tähelepanek: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran varyad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Näide:

¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

¿Qué pasa ja combinami los colores de los marcadores?

6. samm: 5. Katsetamine:

1. Protseduur, mida tehakse katsete koostamiseks hipoplaasi plaanide kohta:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que Proceda a dibujar en su gira.

7. samm: 6. Teoría:

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifikatsioon ángulos y los clasifiquen.

c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C jne.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

8. samm: 7. Järeldused:

1. Lõplik, kirjeldav en sus cuadernos sus experiencecias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?