Klaviatuuri kork Micro Watercolor Bots: 12 sammu (koos piltidega)

2024 Autor: John Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-01-30 08:46

Need väikesed robotid tulenevad lemmik isiklikust disaini väljakutsest: uurida minimaalset kogust materjale ja tööriistu millegi valmistamiseks. Sel juhul midagi, mis on ja/või teeb "kunsti".

Selle eesmärgiga on tihedalt seotud minu soov kasutada ja taaskasutada selliseid asju nagu vanad klaviatuurid, kui see on võimalik, ning võimaldada kõigi materjalide lihtsat uuesti üles ehitamist, kohandamist, kohandamist ja taaskasutamist ikka ja jälle. See on minu jaoks uskumatult oluline nii jätkusuutlikkuse kui ka hariduslikel põhjustel. Koolitajana püüan pakkuda selliseid materjale ja küsimusi, mis motiveerivad disainilahendusi, mida saab iga komponendi hõlpsaks taaskasutamiseks lahti võtta. See robot ei vaja kuuma liimi, ideaaljuhul ei kleeplinti ega muid tööriistu peale valikuliste kääride. (Kui te ei tea, ütleb teile iga õpetaja, kui suur on aja, ruumi ja kulude erinevus ühe asja ja 30+ asja vahel.).

Loodan, et see robot annab teile ideid. Pean ütlema, et olen väga pikka aega saanud kasu peaaegu lõpmatu loomingulise geeniuse allikast: igas vanuses õpilastest. Loodan, et saan osa sellest inspiratsioonist siin jagada. Niisiis, see väike bot on vaid üks disain. Algus. Isegi kui see oleks valmistatud täpselt nii, nagu ma siin kirjeldan, tähendas see eraldumist, ümbertegemist, muutmist, lisamist ja lõppkokkuvõttes inspiratsiooni ja võimalikku lähtepunkti teie isiklikule loomingule. Nautige!

1. samm: tarvikute kogumine + ohutusjuhised

"laadimine =" laisk"

… Või doodleid, kritseldusi või juhuslikke/ korduvaid mustreid, kuidas iganes soovite seda nimetada. Kunagi oli üks Maker Corps liige väitnud, et Artbotsit ei tohiks nimetada "Artbotsiks", sest nende tehtud joonised ei olnud tema meelest "kunst". OK sõber. Mul on hea meel, et valdav enamus minu tuttavaid kunstnikke (sealhulgas iga üksik laps, kellega olen kunagi kohtunud, keda olen õppinud ja kellelt õppinud) ei oma nii kitsast ja ranget vaadet kunstile. Kunst on väljendus. See on isiklik. Ükskõik, mida kuradit sa otsustad, et sa tahad, mis iganes sulle ja teistele rõõmu pakub, või mis iganes tekitab mõtteid või tundeid. Ma arvan, et teie enda disaini loomisega tehtud märgid kuuluvad sellesse kategooriasse, nii et mulle meeldib Arbot. Mulle meeldib ka kritseldusmasin, doodle -robot või drawbot või mõni muu nimi, mida keegi soovib anda midagi, mis liigutab, teeb ja/või on kunst. Seda on kuidas iganes soovite nimetada.

Lõpetage juhuslik seebikarbi jonnimine kunsti üle!

See väike bot liigub ettearvamatul viisil, mis on kunstivorm, näiteks tants. Et anda oma Botile veel üks viis sisemise kunstniku väljendamiseks, andke talle pigmentatsiooni kingitus. Mulle meeldib kasutada vedelat akvarelli, kuid kaubaaluste akvarellid ja toiduvärvid sobivad. Kasta vatitampoon "jalad" akvarellvärvi ja lase käia!

Esimese sammu videos näete selle projekti kahte veidi erinevat versiooni. Üks, ma olen klammerdanud pisikese riidenõela vibromootori vastukaalu külge. Selline muudatus muudab märke ja mustreid, mida robotid teevad. Paljud asjad teevad! Soovitan teil seda kohandada ja muuta. Katsetage iga jala painutamist erineval viisil. Väikesed muutused massi keskpunktis võivad teha suuri erinevusi näiteks selliste vibratsioonipõhiste lihtsate robotite käitumises. Usun, et leiate palju rohkem võimalusi oma robotite ja nende tehtud kunstiliikide/doodlite/kritselduste/meistriteoste käitumise muutmiseks.

Alternatiivsed versioonid erinevatele võtmekarpidele

Mulle meeldib väljakutse, mida iga tüüpi võtmekork pakub seda tüüpi robotite tegemisel. Loodan, et leiate oma võtmekappide kohandamisest sama palju rõõmu kui minul

Olen siia lisanud teie inspiratsiooni saamiseks pilte teistsugusest võtmekapi bot -disainist. Pange tähele, et kork on tunduvalt kohmakam kui madalamad mustad. jalgade lisamiseks olen kasutanud torupuhastusvahendeid, mis söövad läbi alumisel küljel olevate pilude, ja torgan need ära lõigatud plastist vatitampoonide otsadesse (kurjamad kui paberist, nii et olen nende kasutamisel hariduses väga ettevaatlik Kasutage plastikust võimalikult palju kordi, eriti).

Samm: lõputud võimalused! Täiendavad ja alternatiivsed materjalid, ressursid

Olen kasutanud neid samu 6 mm väikeseid vibromootoreid koos teiste igasuguste ja suurustega väikeste mootoritega, mille prek-12 õpilased on paljude aastate jooksul koos igasuguste materjalidega päästnud vanadest mänguasjadest ja arvutitest. Toon siinkohal mõned näited eelkõige koolieelikult. Nad on alati omaks võtnud oma disainilahendused ja lisanud neile mootoreid, ilma et oleks vaja minult mingeid näiteid. Inspiratsiooni ja abi saavad minu pakutavad materjalid ning küsimused ja seaded, mida kasutan uurimise edendamiseks ja originaalsete vastuste esilekutsumiseks. Kõige võimsamad inspiratsioonid pärinevad nende eakaaslastelt ja nendelt küsimustelt, nagu „Ma näen, et olete välja mõelnud, kuidas seda akut ja mootorit kinnitada ning kuidas seda sisse ja välja lülitada. Kas olete nõus teisi aitama? saaks seda kasutada? See on ülivõimekas tunnustada õpilasi, kes on vaeva näinud ja asjadest aru saanud, ning aidata neil kohe teenida oma teenitud teadmisi ja asjatundlikkust, aidates eakaaslasi.

Sel moel võib nokitsemine ja materjalide uurimine aidata kasvatada autoriteeti ja asjatundlikkust, mis on lapsekesksed ja juhitud. Peegeldades "Keda sa aitasid? Kes aitas sind? Ja kes või mis sind inspireeris? Keda sa inspireerisid?" me seostame end veelgi sellega, et näeme üksteist varana suurema loomingulise kogukonnaga, loome eneseidentiteedi inimestena, kes saavad abi anda, kui seda küsitakse, soovivad ning annavad tunnustust ja tunnustust saadud abi ja inspiratsiooni eest. Kõlab nagu Instructabeli kogukond! Yall on minu jaoks nii uskumatult helded ja inspireerivad.:)

MIKROBOTI UURINGUTE LÄHENDAMINE

Olen selliseid roboteid isiklikult valmistanud üle 45 aasta (jah, ma alustasin väga noorelt ja olen üsna vana!). Olen neid ka väikeste laste, noorte täiskasvanute ja täiskasvanutega teinud üle 40 aasta igasugustes ametlikes ja mitteametlikes haridusasutustes. Valdava osa näputöökodade ja tundide puhul, mida ma juhin, kasutan eelkooliealiste õpilastega täpselt samu materjale nagu täiskasvanutega. Väikesed lapsed on uskumatult võimekad ja kõik täiskasvanud väärivad nokitsemist ja mängimist, nagu lapsed seda võimaluse korral loomulikult teevad.

Olen koondanud mõned oma õppetunnid selliste töötubade läbiviimisest juhendisse, mille kirjutasin, kui olin Maker Edis peatootja koolitaja, koos koolitajatega võrgutamistöötubade seadistamine ja hõlbustamine.

(Tänan oma kalleid endisi kolleege toimetamise/vormindamise abi eest ning kõigile oma õpilastele ja töötubades osalejatele!).

11. samm: minu kõige olulisem lootus: tehke see omaks

Ma ei ole selline, kes tavaliselt postitab samm -sammult juhiseid ühegi oma robotloomingu kohta. Ma kulutan tohutult aega, luues maksimaalse hulga võimalusi üliõpilaste juhitud ja üliõpilaste väljatöötatud originaalkujunduste jaoks. Väga väheste eranditega hoian tagasi oma näiteid näitamast. Olenemata sellest, kas töötan koos koolieelikutega, k-12 õpilastega või täiskasvanute rühmaga, olen viimastel aastakümnetel olnud meisterdamise töötubade, tundide ja laagrisessioonide läbiviimisel alati premeeritud ja inspireeritud loomingust, mida ma poleks muidu ette kujutanud. Kogu selle aja jooksul, mida olen kulutanud selliste asjade ettekujutamisele ja tegemisele, teeb mulle kõige rohkem rõõmu teadmine, et näitate mulle asju, mida mul on veel näha või ette kujutada. Selline on toetava, võimendava ja inspireeriva loomingulise kogukonna jõud.

Niisiis, see näide on mõeldud teie minimalistliku kujunduse inspireerimiseks. Vean kihla, et saate veelgi paremini osade arvu ja keerukust vähendada, lisada funktsionaalsust ja viia kontseptsioon täielikult oma suunda. Ma ei jõua ära oodata, millal ma neid näen!

AITÄH

12. samm: akadeemilised standardid ja sõnavara

Kontekstid standarditele ja õppimisele

Artbotide, joonistusmasinate, kritseldusmasinate ja liikuva elektromehaanilise loomingu ilu seisneb selles, et need tunduvad põnevad ja “elusad”. Nende käitumine on veenev ja lõbus. Nende loomine on keeruline ja kasutab mõningaid olulisi inseneri-, elektroonika-, vooluahela- ja disainikontseptsioone. Nende väärtus ületab aga tunduvalt STEAMi standardeid, hõlmates terviklikku õppimist ja kõigi akadeemiliste ainete integreerimist.

Minu eesmärk ei ole siin esitada järkjärgulist loetelu standarditest, mida saab konkreetselt käsitleda või mis loomulikult tekivad. Selle eesmärk on näidata laiaulatuslikku konteksti, mis tekitab uurimise, reaalse maailma probleeme, kujutlusvõimet ja jutustamist ning seoseid selliste asjadega nagu kirjaoskus, lugude jutustamine ja kunstiline väljendus.

STEMi sõnavara ja mõisted

Ülaltoodud wordcloud on vaid ülevaade STEM -ide kontseptsioonidest, sõnavarast, mille jaoks artbotid pakuvad tugevat konteksti. Sel juhul on rõhk matemaatikal, füüsikal ja elektroonikal. Need moodustavad vaid väikese osa sõnavarast, mida saate kasutada koolitajana kontekstis, töötades eriti elektromehaanilise loominguga. Kuid saate kasutada ka teisi teadusvaldkondi, näiteks robootika puhul tavaliselt mitte oodata, näiteks bioteadusi.

Elusolendid väikseimatest üherakulistest organismidest kuni suurimate loomadeni on kõik käituvad ja sunnivad sööma, ellu jääma ja paljunema. Isegi mõned meie keha rakud, nagu valged verelibled, liiguvad ringi viisil, mis tundub loomult loomulik.

Küsimused, mida võiksite küsida ja spekuleerida ja uurida, hõlmavad järgmist: Millised liikumised ja käitumine elusmaailmas tunduvad juhuslikud või tegelikult juhuslikud? Millised viisid rakkude või elusolendite poolt liikumiseks võivad tunduda juhuslikud, kuid neid juhib keskkonna tajumine?

Kuidas võivad vibratsioonist ajendatud artbotid oma keskkonda "tajuda"? Kas need liiguvad märjal ja kuival paberil erinevalt? Osad, mis on siledamad või karedamad? Kui mitu artboti jooksevad üksteisega kokku?

Meie ja kogu elu koosneb põhiliselt füüsilistest komponentidest. Oleme osad, mis liiguvad ja suhtlevad. Meil on robotitega tohutult palju ühist. Mida sügavamalt uurite biomehaanikat ja biokeemiat, oleme tõesti robotitest robotites … (vaadake mootorvalke! ATPaasid! Oleme valmistatud valgumootoritest!).

Lugude jutustamine ja kirjaoskus Selliste vibratsioonipõhiste robotite puhul paistab sageli silma see, et nende liigutused on sageli väga orgaanilised ja elulised. Minu kogemuse kohaselt näevad õpilased neid sageli lemmikloomade, putukate või väikeste väikeste olenditena, kellega nad tunnevad sidet justkui elusana.

Õpetajana on see ilus asi, mida kasutada kutseks sedalaadi loomingu kohta lugusid jutustada, kirjutada, illustreerida ja jagada. Sisukad lood ilmnevad loomulikult kõigist noorte loomingutest ja ettevõtmistest. Need võivad olla tõsised, kapriissed, isiklikud või lihtsalt tobedad. Neil kõigil on väärtus.

Küsige, kes on need robootika olendid? Mis neid motiveerib? Mida nad armastavad teha? Kõige tähtsam on anda aega mängimiseks. Vabamängust selguvad parimad võimalikud lood. Kujutage ette, et kutsute õpilasi üles arendama ja jagama oma lugusid ning vaatama neid aja jooksul uuesti, koos teiste tegelaste ja materjalidega. (OK- mul oli aeg oma toredate endiste kolleegide Opal Schooli loo töötoa jaoks pistikut saada. Mul oli suur rõõm neid toetada).

Kujutage ette ka, et kutsute igas vanuses õpilasi üles postitama juhiseid oma loomingule Instructables. Püha lehm, see on lõbus väljakutse. See võtab aega ja hoolt. See on fantastiline põhjus teabe edastamiseks selgel ja (loodetavasti) meelelahutuslikul viisil. See on minu esimene postitus ja see võtab mul väga kaua aega, kuid see on naljakas väljakutse ja see on olnud suurepärane viis oma kirjutuskarbi tolmust eemaldamiseks.

DISAIN, TINKERING ja PLAY

Paludes õpilastel nokitseda (mängida, uurida, vaadata) ja töötada välja oma kujundus, ehitame üles autonoomseid disainereid ja loojaid, aga ka selliseid kodanikke, kes mitte ainult ei suuda, vaid tahavad lahendada meie ees seisvaid meeleheitlikke probleeme. Selline mõtteviis võib alata siin loetletud materjalidest ja veelgi lihtsamast. Ma võiksin igavesti ja igavesti rääkida mängu ja nokitsemise tähtsusest. Õnneks olen sellest palju kirjutanud, nii et saate selle vahele jätta või siit lähemalt otsida:

Lühike veerg, mille kirjutasin ajakirja Make ajakirja trükiseks.

Noorte tegijaruumi juhend. (Olin selle raamatu sisujuht ja esmane autor, koostatud koos kolleegide ja tegija Ed Partnersiga)

Ja lõpuks olen Portlandi tasuta mängu juhatuses. Näete meie veebisaidil videot, mille tegin avalikest K-8 õpilastest mängimas ning lahtiste osade väljamõtlemises ja nokitsemises vaheaja ja lõuna ajal õues. Ma ei saa kunagi piisavalt öelda, et propageerida igas vanuses lastele (ja täiskasvanutele!) Mängimisõigust. Aga tuleme tagasi artbotide juurde, eks?

TAGASI JA LAIENDUB ELEKTROONIKA

Milliseid muid suurusi ja tüüpi mootoreid ja akusid võiksite kasutada? Milliseid lüliteid ja andureid võiks sellele lisada? 555 põhine taimer mootori kiiruse juhtimiseks? Mõned elektroonikaosad, näiteks transistorid ja CdS-andurid, et luua valgusele reageeriv käitumine? Seal on terve BEAM -robootika ja elektroonika maailm, mida ma soovitan teil otsida, kui te pole tuttav. BEAM -lähenemisviisis mulle meeldib esteetika olemus disaini ja inseneri elegantsi osas. Kunagi olin osa Portlandi piirkonna robootikaseltsi sõprade jõupingutustest, et töötada välja ülilihtsaid harjasroboteid, mida kontrollivad ja suhtlevad lihtsad mikrokontrollerid. Leidsime, et muutes vaid ühe vibreeriva mootori kiirust, saaksime neid lihtsaid harjakesi tegelikult juhtida. Madalatel kiirustel muutis harjaste poolt suunatud suundumus boteid ühes suunas. Suurematel kiirustel ületas mootori ja vastukaalu pöördemomendi vektor selle nihke ja pööras selle ümber, põhjustades võsaharja vastupidises suunas.

SORDI

Kas teil pole vana klaviatuuri või päästetud klaviatuurikate ümber? Millist muud puidust, metallist või plastikust tükki võiksite kasutada väikese roboti aluseks?

Palun võtke see kujundus inspiratsiooniks oma täiesti teistsuguste loomingute jaoks. Loodan, et see saab olema! Kõigil lugematutel tundidel, laagrisessioonidel ja töötubades, mida olen aastakümnete jooksul aidanud, on lihtsatest kutsetest, näiteks „Nende osadega tehke midagi, mis teeb ja/või on kunst…”, kujundusi. on loonud minu õpilaste, sõprade ja töökoja/ MakerFaire/ noorte näputöö kolleegide ja koostööpartnerite seas hämmastava kujunduse. Eriti viimased kolm aastat olen ma andnud neid samu pisikesi mootoreid ja akusid kolme erineva kooli eelkooliealistele õpilastele. Mul pole kunagi olnud vaja näidet tuua. Nad on alati välja mõelnud asju, millele ma poleks kunagi mõelnud ega oleks kujutanud ette. Alustame kõikvõimalikest materjalidest, taaskasutatud väikestest plastikkilludest, vahtpolüetüleenist, LEGO ja K'NEXi tükkidest, suledest, lehtedest, okstest ja muudest looduslikest materjalidest.

Lisaks kõigi standardite, sisuvaldkondade ja õppimisvaldkondade potentsiaalsele teenindamisele on nokitsemine lihtsalt lõbus. See pakub rõõmsaid õpikogemusi, millel on sügav akadeemiline ja sotsiaal-emotsionaalne kasu. Jah, standardid on olulised. Sisu ja oskused on olulised. Sõnavara on oluline. Tõeline armastus õppimise vastu ning vabadus väljendada ja uurida uudishimu, imestust, ideid, lahkust ja loovust on hindamatu.